Harcèlement & cyber harcèlement chez les jeunes : repérer, comprendre, prévenir et agir

Formation créée le 01/07/2026. Dernière mise à jour le 18/08/2026.
Version du programme : 1

Prochaine date

04/10/2027

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

14 heures (2 jours)

210,00 € HT

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Harcèlement & cyber harcèlement chez les jeunes : repérer, comprendre, prévenir et agir

La formation permettra de comprendre en profondeur les enjeux à l'œuvre dans le phénomène du (cyber)harcèlement (concepts) chez les enfants et les adolescents (dynamique de groupe, conformisme, effet témoin…). Nous pratiquerons et comprendrons en profondeur les outils préventifs existants et développerons la juste posture pour les animer de manière efficace. Nous explorerons également les méthodes curatives à notre disposition pour y faire face. L'ensemble de ces méthodes ont été validées par des études scientifiques et ont obtenu des résultats positifs. « La pire forme de harcèlement est celle qui vous maintient au silence. » – Malala Yousafzai Quand ? 4 et 5 octobre 2027

Comprendre les mécanismes du (cyber)harcèlement et ses spécificités chez les jeunes.
Identifier les situations de harcèlement et les distinguer des autres conflits relationnels.
Détecter les signes et indicateurs d’une situation de harcèlement chez les élèves.
Mettre en place des actions de prévention adaptées au niveau individuel, collectif et institutionnel.
Intervenir de manière efficace et coordonnée en utilisant des méthodes validées et adaptées aux situations

Pour qui

Enseignants et éducateurs du primaire et secondaire souhaitant mieux comprendre et prévenir les situations de (cyber)harcèlement dans leur pratique quotidienne.
Professionnels de l’accompagnement des jeunes (PMS, éducateurs, médiateurs…) intéressés par le développement d’outils concrets d’intervention et de prévention.
Directions d’établissement et Coordinateurs désireux de structurer une politique globale de bien-être et de climat scolaire au sein de leur école.

Prérequis

Aucun prérequis

Pikas et Olweus : 2 modèles
Pyramide de prévention (Declerck) : où agir et pourquoi ?
Triangle du harcèlement : comment fonctionne-t-il ?
Stigmatisation des différences : c’était pour rire !
Instrumentalisation du rire (ex : blague ou moquerie)
Loi du silence : dilution de responsabilité ou effet témoin
Invisible visibilité (vidéo)
Manque de ressources de toutes les parties prenantes (enfants, parents, école)
Cyberharcèlement comme prolongement du harcèlement (nudes, flaming, droit à l'image = possibilité d’approfondissement)

A quoi porter attention ?
Symptômes auxquels être attentif chez les jeunes
Processus de signalement : comment et pourquoi ?

S’organiser : processus, rôles et responsabilités
Prévention générale (mieux se connaitre, comprendre le fonctionnement des autres, communiquer efficacement, connaitre, reconnaitre et exprimer ses émotions )
Prévention spécifique (étiquettes, stéréotypes, pression à la conformité, dilution de responsabilité, exclusion)

Formatrice : Florence Dequenne - formatrice et coach chez Vivre l’harmonie. Elle est formée à la thérapie cognitive et comportementale ainsi qu’à la psychologie positive. Elle est spécialisée dans les problématiques relationnelles (communication, affirmation de soi et gestion de conflits), le décrochage scolaire et le harcèlement et apprécie particulièrement de travailler le développement des forces des individus pour maximiser leur potentiel. Opératrice pour le climat scolaire depuis 2023, elle accompagne des écoles sur une durée de 4 ans pour constituer des cellules « Climat Scolaire » en leur sein.

Approche active et participative : alternance d’apports théoriques, d’échanges de pratiques et de mises en situation pour favoriser l’implication des participants.
Supports pédagogiques variés : vidéos, études de cas, situations concrètes issues du terrain, permettant de rendre les concepts accessibles et transférables.
Apprentissages expérientiels : utilisation de jeux et d’exercices immersifs pour faire vivre aux participants les mécanismes du harcèlement et en faciliter la compréhension.
Ancrage dans la pratique professionnelle : lien constant avec les réalités des participants, avec possibilité d’apporter et d’analyser des situations vécues
Outils concrets et directement exploitables : grilles d’analyse, repères pour l’entretien, pistes d’intervention et dispositifs de prévention à implémenter en école.
Temps de réflexion individuelle et collective : identification des pratiques existantes, ajustement des postures professionnelles et élaboration de pistes d’action adaptées.
Évaluation formative continue : recueil des représentations initiales, ajustement en cours de formation et feedback régulier des participants.
Évaluation des acquis en fin de formation : retour réflexif sur les apprentissages, mise en lien avec les objectifs et identification des prochaines étapes à mettre en œuvre.

Pikas et Olweus : 2 modèles bien différents
Effet Pygmalion de Rosenthal : prophétie auto-réalisatrice
Pyramide de prévention (Declerck) : où agir et pourquoi ?
Notion de conformisme social (S Asch)
La notion de dilution de responsabilité ou effet spectateurs (Darley et Latané)
Cadre en FWB (décret mission) et cadre légal (civil/pénal)
La méthode de la préoccupation partagée (Bellon)
La méthode des groupes d'entraide: No Blame , Maines et Robinson
Programme Kiva, Université de Turku Finlande
Programme Objectif groupe de l’Université de Paix

Département paramédical 39 rue Louis Loiseau 5000 Namur

Entre 6 et 16 apprenants

16 places restantes Harcèlement & cyber harcèlement chez les jeunes : repérer...

du 04/10/2027 au 05/10/2027 Namur

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Harcèlement & cyber harcèlement chez les jeunes : repérer, comprendre, prévenir et agir

Objectifs de la formation

Profil des bénéficiaires

Contenu de la formation

Équipe pédagogique

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

Ressources techniques et pédagogiques

Lieu

Capacité d'accueil

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